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發布時間:2018-12-13 10:47:54

 

春風時雨潤  桃李梓楠新

——深圳實驗教育集團成功舉辦“名師進光明”送課活動

  

為積極落實集團“教師隊伍建設年”計劃,推動部際協同發展,近日,在衷敬高校長的指示號召下,由集團教育教學部組織,高中部和光明部協辦的“名師進光明”送課活動成功舉行。集團教育教學部,各部教務處、學生處領導蒞臨指導,來自各部的100多名教師參與聽課觀摩、交流研討。

在此次“名師進光明”活動中,高中部選派了九位精英骨干教師前往光明部送課,其中有四名高三年級教師。他們以生動的課堂教學實踐,在傳承“實驗標準”、樹立“教師風范”、落實“有效教學”等方面,為光明部教師帶來了豐富的體驗,給出了具體的答案。同時,小學部、初中部、坂田部、中學部、高中部抓住此次活動機遇,分別派出教師前往光明部觀摩和評課,把教師的培養放在了切實的教學實踐活動之中。

2018年11月20日至22日,在光明部全體師生的熱烈期盼中,九位高中部名師陸續登臺。

趙雪老師《囚綠記》一課,用一連串精巧的提問開啟文本解讀之門,通過啟發式教學引導學生進行個性化閱讀,是一節典型的轉換生成課。教師充分尊重學生的主體性,帶領學生欣賞綠之美,體會綠之情,探究綠之魂,暢談綠之悟。

肖莉英老師本著“以生為本,以學定教”的教學理念,根據教學目標靈活整合使用教材,充分挖掘教材語言實踐因素,富有開放性。肖老師用教學激情、人格魅力影響著學生,以真誠、微笑、欣賞、贊揚,創造愉悅和諧的教學環境,引導學生積極主動參與,學生真正達到敢說、樂說、會說的境界。

徐尤清老師的數學課,充分體現了“六個意識”,站在學生的角度,通過與角度制的對比,向學生展示了弧度制引入的必要性和合理性,通過具體問題讓學生體會了“角度制”與“弧度制“之間的換算概念,根據弧度制的角度推導了扇形的弧長和面積公式,采取類比三角形的面積公式,讓學生對扇形的面積公式進一步記憶。

張春斌老師的課,著力于“力如何分解、為什么要這樣分解”這兩個核心知識,以橋梁問題貫穿整節課,嘗試用物理知識解釋實際問題。這堂課啟示我們,一節好課不單單是簡單把握重難點,而是需要充分的教學設計,要事先考慮課堂中可能出現的各種問題,并做好應對準備,好課需要不斷打磨。

郭文倩老師以“老王”在生活中所遇到的經濟問題為線索創設情景,用情境激發學生的學習興趣。以問題為導向,把學生從教材引向社會;以對話式教學,引導學生深入剖析問題,構建高階思維。本節課充分體現以學定教、用教材教的新課標理念,培育學生法治意識、科學精神等學科任務,實現學科育人價值。

涂瑞倩老師授課過程中,充分體現以學生為中心、教師為主導的理念。教師讓學生自主設計探究實驗,引導學生思考如何完善課本內容,體現了生物學科學探究的學科本質,讓生物學學科核心素養在課堂教學中落地。


林進太老師的這堂課,在追求知識的同時,融入學生的自主探究,強化微粒觀、轉化觀及類比方法的使用,充分體現了化學學科的特色。林老師對Al(OH)3膠狀沉淀的處理尤為精彩——激光筆照射出現的光亮通路,為后續明礬凈水原理做了極佳的鋪墊,并通過最后工業實際生產問題的處理,使整節課達到提升。

劉琴老師以新課程標準為抓手,通過華裔男孩回鄉祭祖看日出、乘坐飛機以及濕地公園游玩等小情境,合作探究學習《地球自轉地理意義》,讓學生運用所學對港口選址進行規劃,激發學生自主探究的學習興趣,培養學生的綜合思維和地理實踐力,在解決實際問題的過程中圓滿達成新課標對本節內容的設定目標。

徐怡華老師的歷史課堂,史料新、角度新、方法新,層層推進,步步引導,將同學們的歷史思維引向深入。教師富有激情,機智靈活,調動學生充分,落實了史料實證、時空觀念、家國情懷、歷史解釋等核心素養的培養,體現了徐老師作為一名歷史學科資深高級教師,精湛的授課技藝和深厚的教學積累。

 

此次“名師送課”活動,讓光明部全體師生成為了直接受益人。“名師課堂”在教學設計的科學性和合理性方面,提供了成功的操作案例;在教學內容的整合與關聯方面,提供了具體有效的辦法;在教學活動的靈活性和時效性方面,展示了自主探究、重視生成的現實場景;在教學形象和氣質方面,展現了張弛有度、自然自如的標準范式。

九節名師課堂的模范導引,九位精英同仁的傾囊相授,無數思維火花在此碰撞,無數創新構想在此萌芽。我們相信,在實驗的大家庭里,相互交流,共同分享,協同探索,堅持“實驗標準”,傳承“實驗文化”,是我們職業幸福的一部分,它將有力推動我們這支隊伍的不斷壯大、不斷成長。(文/教務處  圖/周代威)

 



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